皮格馬利翁效應(yīng)是什么意思，皮格馬利翁效應(yīng)的由來(lái)

皮格馬利翁效應(yīng)?

1、皮格馬利翁效應(yīng)是一種期望效應(yīng)，即通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象。如教師寄予很大期望的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后測(cè)試，他的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生有明顯提高。對(duì)于皮格馬利翁現(xiàn)象及其機(jī)制的了解是有很現(xiàn)實(shí)的教育意義的。

2、皮格馬利翁效應(yīng)，是指期望和信念對(duì)人們行為和結(jié)果產(chǎn)生的積極影響。皮格馬利翁效應(yīng)是一個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的概念，具體是指在某種期望和信念的作用下，人們的行為和結(jié)果會(huì)朝著預(yù)期的方向發(fā)展。

3、羅森塔爾效應(yīng)，亦稱(chēng)“皮格馬利翁效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”。由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出，指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)是說(shuō)人心中怎么想、怎么相信就會(huì)如此成就。

皮格馬利翁效應(yīng)名詞解釋

1、皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)，描述了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生的期望如何產(chǎn)生重大影響。 這種效應(yīng)實(shí)際上是一種“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”，即當(dāng)人們相信某種情況時(shí)，他們的行為會(huì)導(dǎo)致這種信念成為現(xiàn)實(shí)。

2、皮格馬利翁效應(yīng)，也稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)，是指人們對(duì)某個(gè)人或某件事物的期望會(huì)影響其表現(xiàn)。也就是說(shuō)，人們對(duì)他人的積極期望會(huì)激發(fā)對(duì)方的潛力，使其表現(xiàn)得更好。

3、皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)。一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。

4、皮格馬利翁效應(yīng)是一種期望效應(yīng)，即通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象。如教師寄予很大期望的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后測(cè)試，他的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生有明顯提高。對(duì)于皮格馬利翁現(xiàn)象及其機(jī)制的了解是有很現(xiàn)實(shí)的教育意義的。

5、皮格馬利翁效應(yīng)是一種心理現(xiàn)象，指的是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的期望和態(tài)度，會(huì)影響后者的行為和表現(xiàn)，使其符合前者的預(yù)期。這種效應(yīng)以希臘神話中的皮格馬利翁命名，他是一位雕刻家，他愛(ài)上了自己雕刻的女神像，后來(lái)女神像被女神阿佛洛狄忒賦予了生命，成為了他的妻子。

6、皮格馬利翁效應(yīng)是指期望和信念對(duì)人們行為和結(jié)果產(chǎn)生的積極影響。皮格馬利翁效應(yīng)是一個(gè)心理學(xué)概念，源于古希臘神話中的故事。皮格馬利翁是塞浦路斯王國(guó)的國(guó)王，他深深?lèi)?ài)上了一座自己雕刻的美麗少女雕像。他的真摯期望和熱愛(ài)感動(dòng)了神靈，最終神使雕像變成了真人，滿足了皮格馬利翁的愿望。

皮格馬利翁效應(yīng)是什么?

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)，描述了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生的期望如何產(chǎn)生重大影響。 這種效應(yīng)實(shí)際上是一種“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”，即當(dāng)人們相信某種情況時(shí)，他們的行為會(huì)導(dǎo)致這種信念成為現(xiàn)實(shí)。

皮格馬利翁效應(yīng)是一種心理暗示效應(yīng)，它描述了當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人持有積極的態(tài)度、信任或崇拜時(shí)，他們往往會(huì)無(wú)意識(shí)地接受對(duì)方的影響和暗示。這種效應(yīng)也被稱(chēng)為“期待效應(yīng)”。 效應(yīng)的來(lái)源 這一理論最早由哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在1960年提出。他的研究揭示了期望對(duì)人們行為和表現(xiàn)的重大影響。

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)，源自羅森塔爾及其同事對(duì)教育期望的研究。 該效應(yīng)通過(guò)一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得以闡釋?zhuān)簩W(xué)生被給予一個(gè)虛假的“學(xué)習(xí)潛力測(cè)驗(yàn)”結(jié)果，然后研究者隨機(jī)選取部分學(xué)生告訴教師他們是潛在的佼佼者，并請(qǐng)求教師關(guān)注這些學(xué)生的成長(zhǎng)，但不要揭露這一秘密。

皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，還有其他譯名如“畢馬龍效應(yīng)”和“比馬龍效應(yīng)”。這一效應(yīng)由美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)研究中提出。它表明，人們的期望或預(yù)言，基于對(duì)某種情境的知覺(jué)，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這些期望或預(yù)言的效應(yīng)。

“皮格馬利翁效應(yīng)”是什么?

1、皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)，描述了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生的期望如何產(chǎn)生重大影響。 這種效應(yīng)實(shí)際上是一種“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”，即當(dāng)人們相信某種情況時(shí)，他們的行為會(huì)導(dǎo)致這種信念成為現(xiàn)實(shí)。

2、皮格馬利翁效應(yīng)是一種心理暗示效應(yīng)，它描述了當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人持有積極的態(tài)度、信任或崇拜時(shí)，他們往往會(huì)無(wú)意識(shí)地接受對(duì)方的影響和暗示。這種效應(yīng)也被稱(chēng)為“期待效應(yīng)”。 效應(yīng)的來(lái)源 這一理論最早由哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在1960年提出。他的研究揭示了期望對(duì)人們行為和表現(xiàn)的重大影響。

3、皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)，指的是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象：教師的期望能通過(guò)潛意識(shí)的暗示影響學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到教師原來(lái)所期望的進(jìn)步。羅杰斯的人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極看待自我的能力。

4、皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)，源自羅森塔爾及其同事對(duì)教育期望的研究。 該效應(yīng)通過(guò)一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得以闡釋?zhuān)簩W(xué)生被給予一個(gè)虛假的“學(xué)習(xí)潛力測(cè)驗(yàn)”結(jié)果，然后研究者隨機(jī)選取部分學(xué)生告訴教師他們是潛在的佼佼者，并請(qǐng)求教師關(guān)注這些學(xué)生的成長(zhǎng)，但不要揭露這一秘密。

5、皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，還有其他譯名如“畢馬龍效應(yīng)”和“比馬龍效應(yīng)”。這一效應(yīng)由美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)研究中提出。它表明，人們的期望或預(yù)言，基于對(duì)某種情境的知覺(jué)，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這些期望或預(yù)言的效應(yīng)。

6、皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)、畢馬龍效應(yīng)、自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)或期待效應(yīng)，是由美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾提出的概念。 該效應(yīng)描述了人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，從而使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

皮格馬利翁效應(yīng)是什么意思?

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)，描述了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生的期望如何產(chǎn)生重大影響。 這種效應(yīng)實(shí)際上是一種“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”，即當(dāng)人們相信某種情況時(shí)，他們的行為會(huì)導(dǎo)致這種信念成為現(xiàn)實(shí)。

皮格馬利翁效應(yīng)是一種心理暗示效應(yīng)，它描述了當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人持有積極的態(tài)度、信任或崇拜時(shí)，他們往往會(huì)無(wú)意識(shí)地接受對(duì)方的影響和暗示。這種效應(yīng)也被稱(chēng)為“期待效應(yīng)”。 效應(yīng)的來(lái)源 這一理論最早由哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在1960年提出。他的研究揭示了期望對(duì)人們行為和表現(xiàn)的重大影響。

皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)，指的是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象：教師的期望能通過(guò)潛意識(shí)的暗示影響學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到教師原來(lái)所期望的進(jìn)步。羅杰斯的人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極看待自我的能力。

什么是皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)的理論基礎(chǔ)

1、皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)，指的是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象：教師的期望能通過(guò)潛意識(shí)的暗示影響學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到教師原來(lái)所期望的進(jìn)步。羅杰斯的人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極看待自我的能力。

2、皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect），又稱(chēng)羅森塔爾效應(yīng)。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象。羅杰斯人本主義理論，該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極看待自我的能力。

3、皮格馬利翁效應(yīng)是一種期望效應(yīng)，即通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象。如教師寄予很大期望的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后測(cè)試，他的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他學(xué)生有明顯提高。對(duì)于皮格馬利翁現(xiàn)象及其機(jī)制的了解是有很現(xiàn)實(shí)的教育意義的。

4、皮格馬利翁效應(yīng)，是指期望和信念對(duì)人們行為和結(jié)果產(chǎn)生的積極影響。皮格馬利翁效應(yīng)是一個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的概念，具體是指在某種期望和信念的作用下，人們的行為和結(jié)果會(huì)朝著預(yù)期的方向發(fā)展。

5、皮格馬利翁效應(yīng)的定義 皮格馬利翁效應(yīng)是一種心理暗示效應(yīng)，它描述了當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人持有積極的態(tài)度、信任或崇拜時(shí)，他們往往會(huì)無(wú)意識(shí)地接受對(duì)方的影響和暗示。這種效應(yīng)也被稱(chēng)為“期待效應(yīng)”。 效應(yīng)的來(lái)源 這一理論最早由哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在1960年提出。

6、皮格馬利翁效應(yīng)，又稱(chēng)皮格馬利翁錯(cuò)覺(jué)或簡(jiǎn)單地稱(chēng)為“皮格馬利翁效應(yīng)”，指的是人們?cè)诿鎸?duì)一些相似的對(duì)象時(shí)，會(huì)更傾向于將它們歸為同一類(lèi)，而忽略它們之間的差異。這個(gè)概念最早由德國(guó)心理學(xué)家“皮格馬利翁”提出，后來(lái)在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。